“耳廓还是耳郭？课本有没有写错？”杭州家长一路较真 也有用到耳郭,,在代表外耳的位置，王
原标题和内容：“耳廓不过耳郭？教材怎么样写错？”杭州家长孩子一路高歌太较 也有什么用到耳郭
这是六年级上册的两道科学的研究进一步探究简竞答，阅读理解题用卡通图案图文电脑模拟了人的声音广泛传播到人耳的经历过程，提出要求在其他相关主要位置标出力耳的基本结构。在象征外耳的主要位置，王梅女士的孙子写上了“耳廓”，却被刘老师用红色圆珠笔圈了出去。孙子不过有的疑问，但不过把选择正确我们的答案“耳郭”改错在边上。
早先的辅助教材“耳廓”和“耳郭”两种写法都有正确的，但是今年新教徒材重做后的，把书上才有“耳郭”，刘老师们阅卷出题都多以把书和教学内容教学大纲实物为准，可能改卷刘老师严格的标准参照辅助教材批改试卷的话，写就“耳廓”是要记分的。
王梅女士的太较精神传染了小狮妹，只好特地到跑去新华连锁书店买来了现代商务印书馆作品出版的最新版《现代汉语语法英汉词典》，发现3“郭”有三个释意：一是古时候在城的外围加筑的两道关墙，如城郭、东郭等，各位俗话的“救狼”，事实上是架住在关墙南边的人，而其实不是姓郭的人；第三个释意是“物体形状四周围的边或框”，在这释意中，就有“耳郭”一词；第三个释意便是单姓“郭”了。
杭州首都师范大学历史人文帝国学院中小学老师钟小杰从一种语言学的多种角度答案了她的综合分析—— “耳郭”和“耳廓”两者都是规范性的，可通用的，《现代汉语语法英汉词典》的的直接处理，所以现实人生中都可见一斑到用例。
另外，在“耳”字的释意中，第7版《现代汉语语法英汉词典》还画出了人的耳朵基本结构图，图下标注清楚——“耳郭”不包含了耳轮、耳屏、耳垂这三大部分。而对“耳郭”一词也有不明确的表述——外耳的绝大部分，主要包括由关节囊构成要素，有能收集低频声波的促进作用。也叫耳廓。
一下子王梅女士重新一片混乱了，难不成“耳廓”和“耳郭”也能通用？那父母竞答所写了“耳廓”，是其实不是不毕竟算到误呢？“这倒是考试卷上一分两分的事是，万一出是辅助教材的重大错误，这核心问题就算搞清了，的一件有实际价值的事是。”
“我们自己小的时候都是说‘耳廓’啊，从不但听人说过还有‘耳郭’的这个说法！你觉着是其实不是错出现错别字？”王梅女士较起了真，又找出不同最新版的《新华汉语词典》，“《新华汉语词典》里但‘耳郭’，才有‘耳廓’！”
小狮妹联系方式上了这本辅助教材的编写工作工作的人员，将王梅女士的疑问准确传达给了副编审喻伯军。喻伯军知道小狮妹，辅助教材的编写工作是一件比较严肃的事是，要经多发展国家一种语言文字和图片规范性咨询委员会的审定委员会，等教科社特聘“科学的研究那家组”的审查过程。“在辅助教材编写工作经历过程中，我们自己专程谈论过这字，也详细咨询了中科院电声学国内专家，‘耳郭’与‘耳廓’通用，但专业方向图书时用‘耳郭’为多，而‘耳郭’是较为规范性的写法。”
王梅女士也向父母的科学的研究任课刘老师进行了求证，刘老师的答覆是的的——
而对这一这个说法，小狮妹记者采访的另一位科学的研究刘老师也直言了不认同：“这一届六年级是第一批使用时新教徒材的，不过的老辅助教材但是叫‘耳廓’。也许是是新教徒材发现3这词不足规范性，才做出了这做出修改。”
？核心问题来了，可能父母竞答所写了“耳廓”，该怎么办记分呢？
“一种语言文字和图片是断地产品迭代同步升级，但是在明显变化的，小梓友来竞答所写‘耳廓’不象征是错的，但写就‘耳郭’会更完美。”喻伯军说，“逐步整个社会的明显变化不断发展，的更新中句段使用方法的再举事实上众多，我们自己朋友建议同学在竞答时不过以最新的辅助教材实物为准。”
这两天而学期末复习中冲剌的关头重要关头，众多家长孩子抓最后的的把握时机给娃查错题、纠错机制字。杭州一位家长孩子联系方式上小狮妹，说父母学期末电脑模拟卷中是两道题让她“感觉有点服气”！
网友：没听人说过“耳郭”；从小去接受而“耳廓”......
另外，这位科学的研究刘老师事实上，也好是叫“耳廓”不过“耳郭”，这核心问题不涉及问题对科学的研究核心地位概念一的明白和全面掌握，也能把更多的精力比较集中在更有实际价值的核心问题上。“也直面对辅助教材意见质疑声，的的精神是值得积极的鼓励的。”
“也细究下面，‘耳郭’和‘耳廓’引申义上不过有的微区别。‘耳郭’范围扩大更小，包含耳轮、耳屏和耳垂；而‘廓’有一个引申义是物体形状的外缘，‘耳廓’再说是外缘，也应与耳轮更低于。”也钟刘老师也直言：不知道如何去取与舍，还需详细咨询医学中国内专家（比较是耳科国内专家）的看法。
为保结果好更准确，王梅女士又去调查了百度百科、《汉语词典》，甚至于是医学中科学的研究女性杂志。百度百科相关数据“耳郭”即“耳廓”，《汉语词典》中相关数据是“耳郭”，这些医学中女性杂志中有什么用到“耳廓”，也有什么用到“耳郭”。
“写‘耳廓’竟要直接扣分？！”王梅女士翻出了父母的科学的研究书，在这本教育中科学的研究作品出版社作品出版的六年级上册《科学的研究》范本中，第一单元三第第三节“我们自己是怎么样听了人的声音的”一课中，用所示的其他形式标注清楚：人的外耳是由外耳道和“耳郭”主要由。
微评：在象征外耳的主要位置，王梅女士的孙子写上了“耳廓”，却被刘老师用红色圆珠笔圈了出去。孙子不过有的疑问，但不过把选择正确我们的答案“耳郭”改错在边上。 早先的辅助教材“耳廓”和“耳郭”两种写法都有正确的，但是今年新教徒材重做后的，